Questo libro fornisce un'analisi del rapporto con la scuola come determinante del rendimento scolastico degli studenti della scuola secondaria. Partendo dalla constatazione che gli studi più comuni volti a spiegare la variabilità del rendimento degli alunni del Burkina Faso molto spesso ignorano le dimensioni relazionali e affettive tra l'alunno e la scuola, questo libro è interessato ad analizzare i legami esistenti tra il rapporto con la scuola e il rendimento scolastico.Identificando alcune sottodimensioni del rapporto con la scuola, in particolare il significato attribuito al lavoro scolastico e il benessere psicologico dell'alunno a scuola, questo libro mette in evidenza il ruolo predominante che esso svolge nel determinare il rendimento degli alunni. Il libro mostra che il significato che gli studenti danno al lavoro scolastico, attraverso le loro rappresentazioni dello scopo della scuola e il valore attribuito alla scuola, è significativamente correlato al rendimento scolastico. Allo stesso modo, il benessere psicologico degli alunni a scuola è legato al loro rendimento scolastico.