<p>&ldquo;M&eacute;todo de lectoescritura inclusivo: M. de la Oca. El lenguaje oral y escrito&rdquo;, junto con los vol&uacute;menes &ldquo;Escucho y hablo, leo y escrito&rdquo;, &ldquo;Los sonidos, las palabras y las frases&rdquo; y &ldquo;Palabras clave, s&iacute;labas y letras&rdquo;, forman un todo para el aprendizaje lectoescritor con un enfoque ecl&eacute;ctico basado en los principios socioconstructivistas. Consta de dos partes, por un lado trata de la fundamentaci&oacute;n y programaci&oacute;n que ha de tener en cuenta el docente en su trabajo diario y por otro, son los materiales personales adaptados que utilizan los estudiantes que lo requieran para la adquisici&oacute;n del aprendizaje lectoescritor.</p>

<p>La primera consta de los cap&iacute;tulos Por qu&eacute; y c&oacute;mo ense&ntilde;ar en la diversidad y Desarrollo de las sesiones d&iacute;a a d&iacute;a. Cuentos, que son espec&iacute;ficamente los recursos para el docente, ya que lo sit&uacute;a en el proceso y le orienta minuciosamente en su aplicaci&oacute;n. Por qu&eacute; y c&oacute;mo ense&ntilde;ar en la diversidad, expone brevemente las bases de este proyecto y una propuesta de programaci&oacute;n con los aspectos m&aacute;s importantes del mismo. Desarrollo de las sesiones d&iacute;a a d&iacute;a. Cuentos, explica pormenorizadamente la actividad diaria del docente y de los estudiantes que se desarrolla en el aula durante todo el proceso, la interrelaci&oacute;n que se establece entre ambos y las experiencias que viven.&nbsp;</p>

<p>La segunda parte la forman los recursos espec&iacute;ficos Mi primer libro de cuentos. Cuentos con pictogramas, Cuaderno de vocabulario. Reseguir copiar y dibujar y Cuaderno de frases. Reseguir, copiar y dibujar, material fotocopiable, especialmente indicado para estudiantes con dificultades grafomotrices. Se corresponden con los cuentos resumidos de cada serie, el vocabulario y las frases que se trabajan en el aula colectivamente con los recursos Vocabulario con letra de imprenta y Frases con letra de imprenta.<br />
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Con todo, conseguimos que los estudiantes amen la lengua, adem&aacute;s de hacerlos sentirse los protagonistas de su aprendizaje. Los resultados e inter&eacute;s que manifiestan son evidentes, as&iacute; lo corroboran las promociones que con este proyecto aprendieron.</p>