La formación de los docentes ha sido un tema de reflexión pues se le vincula con la calidad de la educación en el mundo entero. Muchos son los programas y recursos destinados a ello, sin embargo, el desarrollo del ser del docente, entendido como personalidad en actividad, ha sido abordado asistemáticamente. En razón de ello, en este libro, producto de mi tesis doctoral, se reflexiona sobre la función educativa, en Venezuela en cuanto al logro del Aprender a Ser en los docentes y se investiga sobre la aplicación de un programa educativo para ello con interesantes resultados. En consecuencia se ofrecen respuestas a estas interrogantes: ¿Cómo puede un maestro propiciar el desarrollo pleno de la personalidad de sus alumnos si no se conoce plenamente a si mismo? ¿Cómo puede un maestro propiciar una actitud reflexiva si no está formado para ello?, ¿Cómo puede propiciar la visión de objetivos comunes en proyectos compartidos si tiene pocos espacios en su escuela para comunicarse con sus colegas?